晚上，刚回家，班上R的妈妈就发来微信：“老师，我们家R到底交历史作业没有？她说她交了的，正在审问。”
看到“审问”两个字，我心里咯噔一下。我努力回忆着今天清理作业的情景——孩子站起来嗫地说：“我忘记了带回去，所以没有做。”于是，我以肯定的口吻说：“没有交。我敢以人格担保，她当时还说她把历史家庭作业忘记带回家去做了。”
一个历史作业就让家长大动干戈，甚至我还要抬出“以人格担保”，R到底是一个怎样的孩子？
初见的时候，孩子样子蛮文静，只是偶尔喜欢说点小话，这并不伤大雅。
可是后来遇到的几件事情，让我匪夷所思。
孩子听写喜欢作弊，她把听写的内容写成小条放在听写本下面，我和孩子谈过这个问题很多次了，什么作弊不好，影响学习、影响自己之类，可是收效甚微。
后来，我把这件事告诉了孩子的爸爸，孩子爸爸说：“在家里也是这样的情况。”我有些诧异，孩子怎么会这样？后来我问孩子的小学同学，他们反映：R小学时也这样，听写喜欢作弊。
后来我发现孩子喜欢撒谎。为了逃避什么问题，她都会这样做。
十几分钟后，孩子发来语音：“吴老师，当时你问我的时候，我其实是有一道题没有做完，所以我跟你说我没有带回去，其实是没有做完。”孩子微小的怯怯的声音，引起了我的恻隐之心。我想：这个时候孩子发来语音，是不是孩子遇到什么事了？深夜了，此时我要做的是把事情缓一缓，让孩子度过一个平安的夜晚。
“这样吧，明天早上我们再一起问问历史课代表，我们再具体了解一下，好吗？也许是吴老师理解错了。今天晚上早点休息，好吗？”
其实我心里很清楚，孩子是在撒谎，可是一个撒谎孩子的背后，到底是什么样的故事呢？
第二天一大早，我来到教室问历史课代表，课代表很肯定地说：“老师她确实没有交。”我轻轻问孩子，她不说话，默认。
我瞬间明白，却又异常冷静。一个孩子撒谎的背后，有多种原因：有的是逃避惩罚，有的是想获得成就，有的是模仿大人，有的是为了和大人表示对抗。这背后的故事才是孩子撒谎的根源，我需要了解孩子撒谎的根。
于是，我和孩子父亲约好，在晚上见面聊聊。
下晚自习后，教室里没有其他人，只有孩子、她父亲，还有我。
我开诚布公地说：“其实这个情况，你也知道了，我倒是觉得孩子的做人比成绩更重要，我想了解孩子为什么喜欢撒谎的原因，这才是我们如何帮助孩子的关键。”
孩子爸爸叹着气，有些懊恼：“唉，老师，她是为了逃避我的惩罚。小时候，我一直对孩子期望很高，到小学三年级的时候，一旦没有考好，我就会很生气，甚至会打她。”这是一个对孩子期望很高的父亲。
“后来呢？”我继续问。
“三年级，我就发现孩子有这样的端倪，到五六年级的时候，我就对她有些失望，就没有管了，可是后来我就发现孩子有撒谎的习惯，唉……”
“您的严格可能无形中造成女儿内心的惶恐。她说谎是为了逃避难以承受的结果，并慢慢形成了习惯。”说完这话，我心里隐隐作痛，对于孩子撒谎最关键的是第一次的处理。在当孩子第一次说谎时，家长当作一件大事来抓，千万不能掉以轻心。因为孩子第一次说谎会感到不安，即使蒙混过关了也会心里紧张。如果第一次说谎没有得到及时纠正，孩子品尝到说谎带来的好处，就会由此产生再次尝试说谎的欲望，慢慢尝到甜头后，胆子会越来越大，谎话会越说越多，越编越像，最终就撒谎成性了。
“既然现在已经如此，就需要我们做老师和家长的多一些耐心和毅力了。我还是觉得我们可以为孩子做点什么。”我抚摸着孩子的头，怜爱地看着孩子。
这是一个上进的孩子，她一直期待能得到大家的肯定，任何事情的背后我们都能找到正面的一个点，所以我需要多多给她包容，给予她肯定，多一些理解，再感同身受地理解孩子，引导孩子，回归教育常识，蹲下身体看孩子，这是每一个教育者应该拥有的教育姿态。
我轻轻问：“这次你真的交了吗？”
“我……交了。”孩子低着头，不敢看我。我能感觉到孩子内心的虚弱，这是一个可以教化的孩子，每一次说谎时，她都不会在我面前“打死不承认”，我对改变这个孩子充满着信心。
我清楚地记得，她每次撒谎，我轻轻问她，她都不会反抗，每次我看什么书，孩子都要去看，她有那么强烈的向师性，多么可爱的一个姑娘啊！我还因此送过她一本《在绝望中寻找希望》。
我问孩子：“上次，那本书，看得怎样了？能和我分享一下吗？”
“那本书谈的是在我们遇到困难的时候，要学会分析，坦然面对困难，然后才能找到战胜困难的突破口。”
“真是一个很聪慧的孩子，既然我们知道寻找到失败的原因，就是突破口，我们要不要从今天开始，给自己一个突破口呢？”我轻轻地鼓励孩子。
我们需要给孩子一个突破口，需要给孩子一个接纳自我的突破口。我告诉孩子，信任都是有底线的，我们尽量不要破坏，不然修复起来是很难的。
我和孩子约定：只要不是杀人放火，犯错都是可以理解的。做一个真诚的人，坦然面对自己，接纳自己，才能走出第一步。
同时，我和家长约定：以后我们可以给孩子更宽容、更安全的环境，当一个人足够安全的时候，是不会用说谎的方式来逃避的。我们要给孩子定规则，惩罚孩子的目的是让她对行为负责，而不是为了发泄我们父母的情绪，带着情绪的惩罚或者暴风骤雨般的打骂，只会给孩子恐惧，甚至给孩子带来难以承受的心灵伤害，所以我们要做理智的父母。
然后，我们要建立孩子的自信，孩子喜欢画画，我和家长约定，从她最喜欢的特长入手，培养孩子自我的价值感。
最后，我和家长都要有思想准备：当孩子出现反复的时候，是正常的，反复了就重新引导，接纳、温和、坚定是我们做老师和父母的应有的姿态。
和家长、孩子交流后，夜色已深，初冬的夜晚显得有些凉意，冬天来了，春天还会远吗？明天又是崭新的一天，一切都是新的！